Un voyage d’étude de la spécialité arts a mené des lycéens de Mirepoix à Paris. Ils ont visité six musées et marché 60 kilomètres
Dans le cadre de l’enseignement d’histoire des arts en terminale, un voyage d’une semaine à Paris a été organisé par l’équipe pédagogique de la spécialité, composée de Claudy Falga, Stéphane Bourdoncle et Anne Sénizergues. Ce séjour d’étude ambitieux avait pour objectif de permettre aux élèves de découvrir, in situ, les musées et monuments incontournables de la capitale, en lien direct avec les thématiques du programme : Paris, foyer artistique majeur dans la première moitié du XXe siècle, les femmes artistes, et les restaurations architecturales d’Eugène Viollet-le-Duc.
Du 8 au 14 novembre, les lycéens ont parcouru Paris à pied — plus de 60 kilomètres au total ! — et ont enchaîné visites, expositions et découvertes. Malgré deux nuits passées dans le train, l’hébergement au cœur du Marais, dans un hôtel particulier accueillant une auberge de jeunesse confortable et dotée d’un excellent service de restauration, leur a permis de reprendre des forces pour un programme particulièrement dense.
Au fil des journées, les élèves ont visité six grands musées parisiens (Picasso, Louvre, Arts décoratifs, Musée d’Art moderne, Orangerie, Cité de l’architecture et du patrimoine) et cinq expositions temporaires majeures (Kandinsky, Berthe Weil, Niki de Saint Phalle, Paris 1925 – Arts déco et Paul Poiret, Paris 1925 – Architecture). Ils ont également découvert des lieux patrimoniaux emblématiques tels que la Sainte-Chapelle, la basilique Saint-Denis, le quartier de Montmartre, la maison de Viollet-le-Duc (68, rue Condorcet) ainsi que le chantier de restauration de Notre-Dame. Un rythme soutenu mais passionnant, porté par l’enthousiasme et la curiosité des élèves, dont certains ont même ajouté des visites personnelles durant leurs pauses méridiennes !
Au-delà de l’enrichissement culturel, ce séjour constitue une véritable opportunité pour ces jeunes Mirapiciens issus d’un territoire rural : se confronter directement aux œuvres d’art, vivre l’effervescence culturelle parisienne et gagner en autonomie dans une grande métropole sont des étapes essentielles de leur parcours d’émancipation. Ces expériences nourriront également leurs épreuves de fin d’année, notamment l’oral de portfolio et le grand oral du baccalauréat.
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